115年【活動花絮】
花蓮市培思托嬰中心
｜公托寶寶-回歸日｜
發佈日期：115.02.27（五）
在照顧孩子的路途裡，
我們總以為自己已經做足了十萬分的準備。
但真正迎接孩子的每一天，
才發現托育從來不是追求萬全，
而是在現場不斷地滾動式調整。
也正因為如此，
造就了老師們越來越強大的能力。
無論是搬家、空間的改變，
或是新舊生交替的適應期，
我們總能在變動中找到立足點，
站穩腳步，牽著彼此的手，一起往前。
——
終於，迎來了「瓷碗」的回歸日 
在中心，我們始終相信，
孩子值得接觸最真實的世界 
因此在餐桌上，
我們選擇使用瓷碗、瓷盤與不鏽鋼湯匙。
真實的材質，
能讓孩子感受重量與溫度，
也在日常中學習專注、細心與對物品的珍惜。
當然，安全始終是我們的第一順位。
在使用瓷器的過程中，
老師會依照孩子的發展狀況進行評估與陪伴，
用餐時全程在旁引導與提醒，
協助孩子學習如何穩穩拿取、輕輕放下。
若有突發狀況，我們也會立即處理，
並持續觀察與調整方式。
因為我們相信——
真正的安全，不只是避免風險，
而是在被陪伴與引導中，
慢慢學會為自己的動作負責。
生活，本身就是最好的教育。
而我們，很榮幸能陪著孩子，在真實的世界裡慢慢長大 
新年紅包
發佈日期：115.02.16（一）
在新年活動中，老師準備了小紅包
與孩子分享喜氣。老師一邊說著「新年快樂」，一邊將紅包輕輕交到孩子手中，引導孩子練習抓握與接拿，培養手部精細動作與手眼協調能力
。有的孩子好奇地摸一摸紅包的材質
，有的會搖一搖、看一看，透過觸覺與視覺探索物品特性，在溫馨的互動中感受節慶氛圍
。
與孩子分享喜氣。老師一邊說著「新年快樂」，一邊將紅包輕輕交到孩子手中，引導孩子練習抓握與接拿，培養手部精細動作與手眼協調能力。有的孩子好奇地摸一摸紅包的材質，有的會搖一搖、看一看，透過觸覺與視覺探索物品特性，在溫馨的互動中感受節慶氛圍。—————
有些較大的孩子在拿到紅包前，會與老師說新年吉祥話
，展現語言表達能力與社會互動禮儀
；也有孩子在拿到紅包後，仔細觀察
紅包袋的圖案與外觀。透過這樣的活動，不僅讓孩子體驗傳統節慶文化，也促進語言發展與人際互動能力
。
，展現語言表達能力與社會互動禮儀；也有孩子在拿到紅包後，仔細觀察紅包袋的圖案與外觀。透過這樣的活動，不僅讓孩子體驗傳統節慶文化，也促進語言發展與人際互動能力。
新年大合照在本學期的最後一天！孩子們穿上喜氣洋洋的紅色服裝，帶著滿滿的笑容齊聚在一起拍攝全體大合照
。鏡頭前的他們，有的比出可愛的手勢，有的靦腆地微笑，也有的開心地和同伴肩並著肩，畫面充滿溫馨與活力
。這張合照不僅為本學期畫下美好的句點，也記錄了孩子們成長的足跡與彼此珍貴的回憶，為這段學習旅程留下最燦爛的一刻
。
，帶著滿滿的笑容齊聚在一起拍攝全體大合照。鏡頭前的他們，有的比出可愛的手勢，有的靦腆地微笑，也有的開心地和同伴肩並著肩，畫面充滿溫馨與活力。這張合照不僅為本學期畫下美好的句點，也記錄了孩子們成長的足跡與彼此珍貴的回憶，為這段學習旅程留下最燦爛的一刻。—————
大家～新年快樂，萬事如意！願新的一年裡，平安健康常相伴，幸福喜樂滿心田；大朋友心想事成，小朋友天天開心、快樂成長，讓我們一起迎接充滿希望與祝福的新開始！
｜公托寶寶—那些值得等待的時刻｜
發佈日期：115.01.31（六）
某天，一位小女孩用完餐、完成清潔後準備入睡，卻突然哭了起來。
老師沒有急著帶她上床，而是停下來詢問。
牽起她的手，順著她指的方向走去，才發現——
她只是想先換尿布，再睡覺。
如果那天沒有停下來，
這份哭泣，可能只會被誤會成「亂哭」。
—
另一天早晨，孩子們在角落自由探索。
兩位孩子想一起坐上小沙發，其中一位跌坐在地墊上，情緒瞬間湧上，咬了手中的玩具。
老師走近，輕聲問她：「妳需要抱抱嗎？」
女孩立刻投入老師的懷抱。
老師告訴她，她真的很生氣，
也肯定她沒有傷害別人，
而是選擇了不傷人的方式表達情緒。
—
如果我們急著處理，甚至過早制止，
孩子就少了一次學習理解情緒、與人相處的機會。
而孩子每一次的進步，
正是因為有人願意停下來等他、懂他。
謝謝孩子，
也謝謝願意等待的我們，
看見這些值得被理解的時刻。
｜公托寶寶－透過情緒，回到自己｜
發佈日期：115.01.16（五）
記得有一次上課時，我問老師一句話：
「為什麼當我遇到孩子某些狀態時，心裡會出現這麼強烈的情緒？」
老師帶領我回到小時候的自己，
輕聲問我心中那位小女孩：「妳好嗎？」
那一刻，我才慢慢察覺
原來在我的成長過程中，曾經發生過相似的事件，
而那時的我，其實是受傷的
。
。這個傷口，在當下與孩子相遇的瞬間，
再次被觸動、再次感到疼痛
。
。在一次又一次察覺自己、照顧自己的過程中，
我開始留意——
當事件再次發生時，自己的情緒是如何出現的。
我學著停下來，好好地看見自己，
也溫柔地照顧那個曾經受傷的自己。
慢慢地，我發現……
我開始減少過度放大的情緒反應，
也不再不自覺地將情緒帶給身邊的人。
有一句話這麼說：
「當自己完整了，才有能力照顧他人。」
當我再次回到「老師」的角色，
即使忙碌、即使疲憊，
我仍會在孩子午睡的片刻，
靜下心來，將我所觀察到的孩子狀態記錄在日記裡。
透過這樣的整理，
在與家長互動、回饋的過程中，
我們能一起察覺孩子的狀態，
一起陪伴孩子，在安全與理解中快樂長大
|公托寶寶-這份累，是我們對孩子的溫柔|
發佈日期：115.01.09（五）
孩子哭的時候，我們沒有急著制止；
孩子鬧脾氣的時候，我們選擇陪在旁邊；
孩子需要時間的時候，我們願意慢慢等。
這些選擇，從來都不輕鬆。
其實，如果只是「顧著孩子」，
如果只是完成流程、照表操作，
真的不會這麼累。
但因為我們在乎孩子的感受、在乎他們如何被對待，
所以才會在一次又一次的情緒中，
選擇用理解代替責備，用陪伴代替催促。
那些為了孩子而多想一步的夜晚，
那些反覆調整、反思自己的時刻，
那些蹲下來、放慢腳步，只為了與孩子對齊的瞬間——
沒有人看到，卻真實存在。
所以，當你覺得累的時候，
請不要急著否定自己。
那不是你不夠好，
而是你正在很認真地，把孩子放在心裡。
謝謝每一位願意用心陪伴孩子的人。
這些累，都是真的；
也正是因為這樣的累，
孩子才得以在安全與愛中，慢慢長大。
公托寶寶-🎉慶元旦・迎接 2026 🇹🇼 🎉
發佈日期：115.01.02（五）
哇～時間真的跑好快！
一轉眼就來到新的一年啦～
在迎接元旦的日子裡，
我們和寶貝們一起認識「台灣國旗」，
透過 紅圓點貼貼＋壓印創作，
動動小手、玩中學，也一起感受滿滿的節日氣氛
謝謝家長們一路以來的支持與信任，
讓我們能陪著孩子在每天的生活中
慢慢嘗試、慢慢進步、慢慢長大 
祝福大家
元旦快樂 2026 平安健康、天天開心
